Validation des curricula d’Alphabétisation et d’Éducation non-formelle (AENF) : le Togo dispose désormais de nouveaux curricula d’alphabétisation et d’éducation non formelle.

La Direction Générale de l’Alphabétisation et de l’Education Non-Formelle (DG-AENF) sous la conduite de son Directeur Général, Monsieur Amah Séssévi AJAVON, a validé le 09 août 2024 les nouveaux curricula d’alphabétisation et d’éducation non formelle lors d’un atelier tenu les 08 et 09 août 2024 à l’hôtel Saint Georges de Tsévié avec l’appui technique et financier de DVV International.

La nouvelle Stratégie Nationale d’Alphabétisation et d’Éducation Non-Formelle (SNAENF) 2024-2028, en lien avec les orientations du plan Sectoriel de l’Éducation (PSE) 2020-2030, a défini la vision suivante : « A l’horizon 2028, l’AENF se veut un instrument de libération économique, sociale, culturelle et psychologique pour les individus et les communautés en formant une masse critique de citoyens capables de mobiliser leurs acquis pour un développement inclusif et durable ». Sur la base de cette vision et des axes stratégiques de la SNAENF, il a paru nécessaire d’actualiser les curricula en vue de relever les défis du sous-secteur de l’AENF au Togo. Cette initiative s’aligne également sur la feuille de route gouvernementale 2020-2025, les Objectifs de développement durable (ODD) et l’Agenda 2063 de l’Union Africaine.

A la suite des ateliers d’élaboration des nouveaux curricula d’AENF, les drafts de documents pré-validés à l’interne ont fait l’objet de validation publique lors d’un atelier tenu les 08 et 09 août 2024 à Tsévié, localité située à 30 kilomètres au Nord de Lomé. Au total vingt et neuf (29) participants dont cinq (05) femmes ont pris part à cet atelier. Ces participants sont des cadres venus du Ministère de l’Action sociale, de la Promotion de la femme et de l’Alphabétisation, du Ministère de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle, du Ministère de l’Enseignement Primaire et Secondaire, du Secrétariat Technique permanent du Plan Sectoriel de l’Éducation (STPSE), de l’Institut National des Sciences de l’Éducation (INSE), des organisations de la société civile et de DVV International.

Au terme des deux jours de travaux, les nouveaux curricula d’Alphabétisation, de l’Éducation Non Formelle et leurs guides d’appropriation ont été validés. Au niveau de l’alphabétisation, le nouveau curriculum comporte des nouveautés qui répondent au besoin de rendre les programmes d’alphabétisation plus adaptés aux besoins socioprofessionnels des apprenants dans un monde en perpétuelle évolution. Ces principales nouveautés qui y sont introduites sont les suivantes :

• le redimensionnement de l’alphabétisation de base et de la post-alphabétisation ;

• la réorganisation du cursus de formation en alphabétisation de base en deux (2) niveaux complémentaires et obligatoires de 250 heures chacun ;

• la réorganisation du programme de post-alphabétisation ;

• la prise en compte plus avancée des thématiques liées aux nouvelles technologies d’information et de communication et aux métiers.

Quant à l’éducation non formelle, le nouveau curriculum validé met un accent particulier sur le développement des compétences de base équivalentes au niveau d’éducation primaire en faveur des enfants non scolarisés et déscolarisés précocement. Il vise une double finalité : permettre à ces jeunes apprenants (i) d’intégrer le cursus scolaire formel ou (ii) de s’orienter vers la formation professionnelle et faciliter leur insertion dans la vie active. Ce curriculum fait ainsi une place de choix non seulement aux métiers courants et émergents, mais aussi aux opportunités actuelles des Technologies de l’information et de la communication.

Les curricula ainsi validés renvoient à des défis et perspectives suivants :

- vulgariser les nouveaux curricula afin de faciliter leur appropriation par les acteurs du sous-secteur de l’AENF ;

- mettre en place un pool de formateurs régionaux des nouveaux curricula d’AENF ;

- former les alphabétiseurs sur les nouveaux curricula d’AENF ;

- actualiser les matériels didactiques sur la base des nouveaux curricula disponibles.